孩子十三、四岁后，就不再那么好“摆弄了”，以前愿意跟在你身后“妈妈长妈妈短”的，到这个年龄以后也开始不那么愿意跟你一起了，甚至有的男孩子直接拒绝跟你交流。每天放学后，自己房门一关，他不出来也不欢迎你进去。吃饭叫出来，吃完回去房门又是一关。有时父母说两句，话还没说完，人没影了。

这还是好的，更有甚者，做好饭请他来吃来都不吃，说什么不好吃，没胃口。然后等全家人都吃完了，他点外卖。早晨不起床晚上不睡觉，手机不离手，房间卫生一团遭。啥也不说还好，只要一说话，他立马回怼。搞得家里跟战场一样，心里颇不宁静。

面对这种情况，是不是有种撞南墙、头投无路的感觉。这种感觉很多妈妈都有过，甚至此时有的妈妈正在经历着。“怎么办呢？孩子是咱亲生的，总不能不管，扔大街上去吧？”所以，不仅要管还要想办法管好，这就需要我们的智慧了。

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来看看刘秀的故事，也许我们从中会受一些启发。

刘秀当时是王莽当政时期驻扎在蓟县的守将。王郎在邯郸自立为王后，去攻打蓟县。因为两军相差悬殊，所以刘秀只能率部向南突围。

下雨道路湿滑，无论刘秀部队到哪，追兵就追到哪，搞得刘秀部队非常狼狈。

刘秀心急如焚，想：“为什么他们追得这么紧，判断这么准呢？”突然他明白了，因为连日的阴雨，地上脚印清晰。后边的追军就是通过这些脚印来判断部队方向的。

想到这里，他就改变了策略，命令所有的士兵，在出发时，将鞋子调转方向，脚尖朝后脚跟朝前绑在脚上走路。

王郎部队根据脚印顺着脚尖的方向追过去，结果越追越远。刘秀部队成功摆脱追击。

从这则故事中，我们要学习刘秀的转换思维法。当发现用一个办法不奏效时，赶快找原因，想办法，换其它的策略，而不是一条道跑到黑。

妈妈们如果遇到了孩子处处跟自己对着干，说啥说不通的时候，就到了类似刘秀一直处在被动的状态之中，此时，一定要想办法，而不能一味采取打压、说教等常用办法了，因为事实证明，你这一套在孩子面前已经失效了。

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我认识一位妈妈非常善于学习，不断改变自己的教育方式，可以说是善于利用转换思维法的典范。

这位妈妈家孩子从小姥姥带大，三岁以后才接到身边来。刚到身边的孩子怯生生的，不爱说话。妈妈带他出去玩，他总是躲在妈妈身后，无论妈妈怎么劝也不说话。妈妈出门前总是告诉孩子你要说话，不用躲在妈妈身后。可是说了多次，孩子依然不改。妈妈发现说了不管用以后，就采用了接纳+鼓励的方式，与小朋友玩，不说话妈妈也不再强调，碰上哪一天，他跟小朋友说话了，妈妈会及时地给予鼓励。为了让儿子与更多的小朋友接触，妈妈每天饭后就下楼组织小朋友玩耍，孩子们习惯性称妈妈为“孩子王”。在妈妈的陪伴下，孩子胆子大了，也开始跟小朋友们交流了。

有一天，妈妈正在收拾碗筷，儿子催妈妈：“妈妈，快点下楼玩。”

妈妈说：“稍等一会儿，我马上好！”

等妈妈收拾完，到客厅一看，儿子已经自己跑下楼找小朋友去了。

就这样，妈妈治愈了儿子的胆小。

如今，儿子已经上四年级。在二年级的寒假，妈妈带着儿子与一位朋友家庭聚会，发现对方的教育方式与自己不同，当即认识到：自孩子上学以后，打击教育太多了。从那以后，就不断调整自己的教育引导方式。从欣赏儿子的一个字、一幅画开始，真诚具体地实施欣赏教育。如今，孩子不仅胆大，而且有自己的想法，已经变成了一个活泼开朗的阳光男孩。

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从这位妈妈身上，我们也能清晰总结出：在教育孩子的路上，不能抱定一个办法不放手，当你感觉孩子与你之间相处不舒服时，一定要想想是哪里出现的问题，而不要把责任全放在孩子身上。如果我们一味指责抱怨孩子，不仅情况得不到好转，而且还会激起孩子更大的反抗，破坏亲子关系，甚至搞得整个家庭都失去和谐。

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